郑州市基石中学 聂建芝老师：新高考改革后 孩子如何才能学好语文?
发布时间:2018-09-13 | 发布者： 东东工作室 | 浏览次数： 次随着教育部整体方案的推进，新高考改革将是大势所趋，影响着万千学子的命运。语文课是学生生涯中接触最早的一门基础性学科，但学了那么多年为什么有些学生还是写不出一篇完整性的作文，阅读理解能力提升幅度不大？新高考大背景下，新高一学生又该如何步步为营，在三年后的高考中取得高分。
聂建芝老师，郑州市基石中学语文教师，汉语言文字学硕士毕业，拥有十年以上的语文授课经验，富有文艺气息的授课风格，知识渊博、旁征博引、互动有序的课堂氛围受到了学生们的欢迎，带出的班级里，高分学子比比皆是。
基石中学自从开设普通高中班后，近些年她潜心研究国内高考，尤其熟悉高中阶段的学习方案制定。 昨天（9月4日）对聂建芝老师进行了专访，请她谈关于新高考改革后，孩子如何才能学好语文？
入行语文教师，让我更有使命感
提问：聂老师，能不能简单给我们介绍一下您的教师经历以及对教师岗位的理解？
聂建芝老师：你们好，我是十年前从师范类大学研究生毕业，攻读的是汉语言文字专业，这个专业的学习中，我的导师在职业发展上给了我不少的建议，再加上本身对教师的热爱，让我更加坚定了成为一名人民教师的想法。
2014年9月11日对我是个很难忘的一天，这一天接到学校的通知正式成为了基石中学的语文老师，带了高二年级一个班的语文课。为了能让孩子们在会考中考出理想成绩，不辜负学校领导和家长们对我的期望，那半年时间我全身心投入到了孩子们语文各部分成绩的提分上了，时间紧、任务重，但每个学生无论基础怎样都特别配合我的工作，几个月后打的会考中，他们的语文成绩都考出了骄人的成绩，好多学生都是A级。
近两年，我发现不但高考对语文考察的难度有所提升，即使是高二年级的会考知识量也是越来越大，对语文老师的要求越来越高，所以学生绝对不能放松对语文的学习，而我需要研究的课题也会越来越广泛，这是挑战也是机遇吧！
对于教师这个岗位，随着教龄的增多，对它的认知也不再仅仅停留在简简单单的上课了。我一直觉得语文老师需要担负的责任很多，孩子价值观的养成、传统文化知识的输入、培养他们感受美、欣赏美的情操熏陶等等都是我要去完成的，教师职业真的需要我们负起责任，要有神圣的使命感。
提问：当初选择当语文老师是自己的梦想吗，你觉得哪个老师对你的职业产生的影响比较大，给我们分享一下吧？
聂建芝老师：想做语文老师的萌芽期出现在高中阶段，那个时候我特别喜欢看小说、散文和其他类型的文学作品，中学时代的语文老师的谈吐与修养也间接影响了我，觉得未来我也应该成为这样的人。
真正把梦想变为职业方向得益于我的硕士研究生导师，导师治学严谨、很有学术实力，但面对学生未来就业，给出的建议都十分接地气，他说过这样一句话“想直接就业，快速找到养活自己的工作，去蓝翔技校就可以了；想把梦想做成事业，不仅仅是养活自己还能提升自己，那么硕士毕业的你们教书育人、或者成为媒体记者应该是最好的选择。”
后来和他多次交流沟通后，他觉得我是个很细心，有耐心，喜欢孩子的人，因此希望教师成为我的职业，再加上我也有这种倾向，于是当仁不让，进入到了人民教师的队伍。
新高考下学语文 听懂只是第一步
提问：新高考要来了，关于语文学科的争论越来越激烈，有的说学了那么多语文考高分应该很轻松，也有人说知识太杂、不管怎样都不会拉开差距，你是如何看待语文学科，语文在新高考中的定位该是怎样的？
聂建芝老师：首先受到语文，我们还会想到的一个形容词——文艺情怀，比着理科的短时间突破它很难做到立竿见影，它需要的是大量的积累，达到一定的量变才会引起质变，所以孩子听懂语文课就觉得轻松，这只是认知误区，听懂是很基础的一步，也只是第一步。
语文学科不像理科那样目的是为了改造世界，而是感受世界，进而通过思想影响世界，由于功利性没有那么突出，不能直接投入使用，很多人就说它无用，学好特别容易，与其苦心学语文，不如把时间分给提分快的学科。这些我也是可以理解的，毕竟我也是学生时代走来的。
但在新高考的大背景下，还抱着这种观念就很容易吃亏了。就拿六月份结束的2018年全国高考，很多学生走出考场第一感受语文难了很多，120分越来越难考了。拿到高考试卷时，我发现阅读量有变化，字数大大增加！分值有变化，现代文变为36分，古诗文变为34分！题型有变化，多选题消失、默写空增加、组合题型出现！选材有变化，革命文学题材、科幻文学题材出现，应用文题材考查！
这还是没进行新高考改革，等到明年真正实行了，文言文和传统文化的内容比例会进一步提升，并且区分度会更精准化。例如，在考查考生的理解与分析文本能力的基础上，设置批判性思维试题，考查考生发现问题、独立思考判断和寻找证据支持判断的能力；在能进行科学合理评分的前提下，设置更多开放性试题，鼓励学生进行创意思考和个性化表达。很有可能，真正拉分的科目就是语文！
提问：刚才你也提到了文言文的比重将增大，其实对于很多学生而言语文最难的部分应该就是文言文了，你觉得学生应该怎样看待文言文和古诗词，除了背诵，学习这些还有没有其他方法？
聂建芝老师：文言文由于距离我们的历史较远，学生们往往又因为不懂字词和语法，没有一定传统文化知识的积累，自然会觉得很难学，这一点不仅是咱们基石中学的学生，全国的高中都是如此。我的建议如下
1、理解与感受在先，就是我们说的知人论事，作为老师在讲文言文和古诗词时你要把作者的生平、创作背景、行文思路讲透彻。让他们从整体上对这篇文章有个宏观的概念。
2、紧接着是意象意境和必要语法知识的分析，这就需要逐字逐句来完成的，也是最考验一个语文老师教学功底和学生知识积累的阶段，要让知识性和趣味性结合在一起，不能顾此失彼。
3、就是大量的背诵了，不过比着死记硬背，由于有了前两步奠定的基础，再加上高中阶段的他们处于记忆力的黄金期，背下一篇文章难度就大大降低了。